Lenguaje oral y lecto-escritura en Montessori

El niño/a en su conquista del lenguaje:

Normalmente los adultos no ayudamos en el proceso de conquista del lenguaje al niño/a, (¡al contrario!) sino que solemos repetir su balbuceo y, más tarde, sus primeras palabras (nos suele parecer gracioso…) Pero el niño/a no quiere, no necesita escuchar lo que ya sabe, su “maestro interior” no consigue aprender nada de esta forma, por ello su impulso lo lleva hacia las palabras que los adultos producimos al hablar entre nosotros, y no cuando nos dirigimos en exclusiva a él/ella. El niño/a necesita personas que le hablen correctamente, pues si ya entiende la mayor parte del lenguaje, ¿qué razón existe para no mostrarle como producir su propio lenguaje de forma adecuada?

Lo mejor para el niño/a cuando comienza a hablar: personas que le hablen inteligentemente (¡nuestra mente es exigente!).
Como personas de referencia para el niño/a en la adquisición del lenguaje, es importante que, por un lado, confiemos plenamente en que está preparado para desarrollar su máxima potencialidad, y, por otro, que el ambiente que le ofrecemos es la parte más importante para su desarrollo, no solo físico sino también social, y aquí incluimos el lenguaje.
El lenguaje es una herramienta para las relaciones, el ser humano es un ser social por naturaleza, y lo que nos distingue en mayor medida del resto de seres es nuestro lenguaje oral, la escritura y la lectura, sin olvidarnos que el
lenguaje no es solo hablar, sino también escuchar (¡Qué de cosas!). Pero sin miedos…, para el niño/a es un proceso natural, todo lo que aprende durante los 6 primeros años de vida lo hace sin ningún esfuerzo, gracias a su
mente absorbente (¡quien pudiera volver a aprender así!). Somos nosotros los adultos los que, si queremos realmente ayudar al desarrollo de todas sus potencialidades, tendremos que prepararnos para ofrecerle la mayor calidad
posible del lenguaje.

Para ser ejemplo de lenguaje, de la lengua y/o dialecto que se hable en el ambiente donde crece y se desarrolla el niño/a, no hay que ser expertos en lingüística (¡que si lo somos genial!), sino que podemos comenzar con las siguientes pautas:

✔ Hablar con el niño/a, hablar de todo, y nos debe gustar hablar con
él/ella porque así lo percibirán.
✔ Cantarle (¡afinemos voces!) desde que está en el vientre de mamá y
durante toda su infancia.
✔ Leerle poemas, pues el niño/a aún cuando no entienda la palabra, sí
que empezará a percibir el tono, el ritmo, la voz…
✔ Proporcionarle sonidos musicales (que descubra los sonidos).
✔ Leerle y ofrecerle libros para leer

Si además de todo esto (que seguro ya pones en práctica), quieres descubrir como ampliar su vocabulario de forma lúdica, acompañarle en el descubrimiento de la escritura y la explosión de la lectura, no te puedes perder nuestro curso online: “Lenguaje oral y lecto escritura en Montessori”, dónde comprendemos mejor cuales son los procesos del lenguaje partiendo de lo observado y trabajado por María Montessori en la Casa de los niños. Además iremos viendo las presentaciones de cada aspecto del lenguaje, obteniendo recursos para la ampliación del vocabulario, la preparación de la mano para la escritura, el reconocimiento de fonemas y grafemas, el perfeccionamiento de la ortografía, caligrafía y composición y la lectura de palabras, frases y textos.

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